Filosofia. C20

CONTEÚDO: capacidade de interpretação e análise de argumentos filosóficos.

DESENVOLVENDO O PODER DE ARGUMENTAÇÃO

Fábio Gai Pereira

Nas aulas anteriores jogamos algumas partidas de jogo de damas. O objetivo desse jogo é eliminar as peças do adversário até o ponto em que ele não consiga mais fazer nenhuma jogada. Nesse jogo, precisamos fazer um raciocínio sequencial, ou seja, pensar por etapas, como numa sequência, em que precisamos movimentar uma peça já pensando nos possíveis movimentos seguintes seus e do seu adversário.

Quando estamos argumentando para defender alguma ideia, desejamos que a pessoa que está debatendo conosco escute atentamente os passos da nossa argumentação, concorde com esses passos e no final aceite a nossa conclusão. Quando o nosso interlocutor aceita a nossa conclusão (que antes não estava disposto a aceitar) é como se tivéssemos conseguindo o sucesso desejado no jogo de damas, onde também pensamos por etapas, em uma sequência de raciocínios.

Então, quanto mais desenvolvemos a capacidade de organizar as nossas ideias em uma sequência de raciocínios que justifiquem a nossa conclusão, mais convincentes nos tornamos e mais chances teremos de demonstrar que aquilo que estamos defendendo é a melhor alternativa. Nesse processo, contudo, não basta saber defender uma ideia de maneira eficiente. Precisamos cuidar das ideias que estamos defendendo. Precisamos defender ideias eticamente aceitáveis. Uma boa maneira de desenvolvermos a capacidade de argumentar é analisando argumentos. Assim como uma boa maneira de aprender a jogar damas é analisando jogadas.

1.      Leia o texto e marque a alternativa que o interpreta corretamente.

TEXTO 1

De maneira geral, acreditamos que seja bom vivermos em um país que permita o direito à liberdade de expressão. Gostamos de ser ouvidos e termos as nossas opiniões respeitadas. E, assim, é comum que as pessoas considerem que não é bom viver em um lugar que não permite que possamos expressar o que pensamos. Contudo, algumas pessoas abusam do direito de expressar as suas ideias e aproveitam esse direito para ofender e disseminar os seus preconceitos.

Qual das alternativas a seguir o texto permite afirmar?

(a)    A liberdade de expressão dá oportunidade das pessoas ofenderem as outras, por isso não é bom conceder a todos o direito de falar o que pensam.

(b)   Todas as pessoas têm direito à liberdade de expressão sem limites e isso deve incluir também o direito de ofender e divulgar os seus pensamentos preconceituosos.

(c)    As pessoas costumam gostar de viver em um ambiente onde podem falar tudo o que querem, mesmo que isso possa significar também ouvir coisas que não desejam.

(d)   A liberdade de expressão pode ser desejável dentro de um país, mas é um grande desafio equilibrar o direito das pessoas falarem o que pensam e o direito a serem respeitadas.

(e)    Todos as pessoas que desejam expressar suas ideias não costumam permitir que as outras pessoas com opiniões diferentes tenham esse mesmo direito.

TEXTO 2

Os noticiários brasileiros apresentam com muita frequência escândalos de corrupção, em que o dinheiro de impostos cobrados dos contribuintes são desviados em favor do enriquecimento pessoal de funcionários públicos, que deveriam cuidar para que esse dinheiro fosse utilizado para o bem público e não desviá-lo para si. Muitas pessoas escutam esses noticiários e ficam indignadas com essa postura corrupta. Todavia, essas mesmas pessoas, muitas vezes, furam filas de ônibus, compram produtos roubados que são vendidos por um preço abaixo do mercado e fazem instalações indevidas de água, de luz, de serviços de internet e de acesso a canais fechados (prática conhecida na gíria como “gatos”). Fica difícil distinguir a diferença da conduta moral entre aqueles que se envolvem em corrupções com maior valor ou menor valor.

Qual das alternativas a seguir o texto permite afirmar?

(a)    De acordo com o texto, existem corrupções de maior e de menor valor. E quem comete corrupções com valores maiores deve ser julgado mais severamente.

(b)   O Brasil é um país onde há muita corrupção e boa parte daqueles que trabalham com o compromisso de cuidar da verba pública provavelmente conhece algum caso de corrupção que tenha presenciado de perto.

(c)    Entre aqueles que criticam os casos de corrupção envolvendo verba pública, existem aqueles que também cometem corrupção, mesmo em escala menor.

(d)   Não há diferença na conduta moral entre aqueles que são corruptos em quantias maiores e aqueles que são em quantias menores.

(e)    Todos os casos de desvio de verba pública não são investigados como seria esperado.

TEXTO 3

Para que consigamos conhecer um objeto parece ser necessário utilizar os sentidos e a razão. Muitos filósofos que tentaram explicar como podemos conhecer o mundo, afirmaram isso. Por exemplo, se alguém tivesse nascido e se mantido até a vida adulta distante dos grandes centros urbanos, completamente retirado em alguma floresta, sem jamais ter tido acesso a qualquer produto industrializado,... Quando finalmente fosse visitar uma grande cidade, certamente estranharia muitas coisas. Imagine quando visse pela primeira vez um notebook? O sentido da visão não seria suficiente para explicar o que é esse objeto. Seria preciso entender para quê ele serve. Seria preciso, portanto, a razão, para possibilitá-lo entender o que o sentido da visão o permitia ver, no caso, o notebook.

Qual das alternativas a seguir o texto permite afirmar?

(a)    Todos os cinco sentidos são necessários para que conheçamos as coisas que existem no mundo.

(b)   O sentido da visão é necessário para que possamos construir todos os nossos conhecimentos.

(c)    O uso dos sentidos pode ser necessário para conhecermos as coisas, mas não é suficiente.

(d)   O uso da razão é mais importante do que o uso dos sentidos no processo de aquisição dos conhecimentos.

(e)    Todos os sentidos e a razão são necessários para a aquisição de todo o conhecimento.

ATIVIDADE AVALIATIVA

- A tarefa é individual

1) Em uma folha separada e para entregar, escreva um comentário de pelo menos 5 linhas sobre cada um dos 3 textos. Argumente para defender as suas ideias.